Les TIC en Educació Especial

Cas 2
Un sistema informàtic per a nois i noies discapacitats visuals i cegos en l'etapa preescolar Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Es preten realitzar mitjançant les TIC l'estimulació primerenca a nois i noies amb discapacitat visuals i cegos per a que aconsegueixquen un desenvolupament personal integral. I per a tal fi, el Centre d'Estudis en Rehabilitació nutricional i desenvolupament infantil ha desenvolupat un sistema informàtic especialitzat construït per un software i un conjunt de materials didàctics, que s'anomena La Valijita Viajera.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Les fa servir a casa i a classe	---
Tipus d’escola	Centres especialitzats en atenció primerenca	---
Localització dels centres	Argentina	---
Connexió	Internet	---
Localització dels recursos tecnològics	En totes les aules dels centres	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Indistinta	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	De 3 a 6 anys	---
Àrea / unitat	Atenció primerenca especialitzada	---
Característiques dels alumnes	Deficients visuals i cegos	---
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Cada valija del sofware és un conte diferent d'aspectes cotidians.	---
Nivell d’aprenentatge esperat	Oferir al nen tindre acces a experiències en situacions de la vida quotidiana i introduir-lo en l'alfabetització digital per a que tingui accés a la Societat del Coneixement i la Informació	---
Tipus d’activitat	Hi ha dos tipus d'activitats que ha de fer el nen. Una motivadora i pasiva, i l'altra activa on s'interactua.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	La Valijita Viajera	---
Raó per la qual la fa servir	Ha estat un sistema creat exclusivament per aquests nois i per aquets fins	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Construcció i ampliació dels esquemes de coneixement	---
Ajuda / col·laboració emprada	Suport de l'equip directiu	---
Rol del professor	Des d'instructor en un primer moment a ajudant/orientador/dinamitzador poc a poc i al llarg de tot el procés	---
Rol de l’estudiant	Aprenent autònom en gran grau	---
Resultats
Observacions	Els alumnes realitzen l’activitat requerida i els resultats alcancen els objectius en distintes mesures depenent de les característiques personals de cada un d'ells	---
Avaluació de l’aprenentatge i dels objectius	S'ha aconseguit que els nens comencen a utilitzar les TIC de forma autònoma i amb prou desenvoltura i oferir-lis les experiències que es pretenia	---
Lliçó apresa pel professor	Les TIC són un recurs pedagògic però no ha d'utilitzar-se de forma simplista i reduccionista. Ha d'utilitzar-se com un mètode pedagògic	---

Accés a l'artícle